曾经总是一个人躲起来的她，走到了聚光灯下

2019年11月的第一天，对于孩子们来说，因为艺人和星妤的到来，显得很特别。我一直在踌躇要如何表达和记录这一天所发生的，一拖再拖；今天是11月的最后一日，北京在昨天傍晚下起来小雪；走在路上，我还是决定要把这一天诚实的记录下来。无论贫穷富有，地位高低，成败与否，每个人其实都有自己不同的困境；学校也有诸多的困境，老师们也有，孩子们也有，我贪心的希望可以借由这一天有一个呈现。

出于对孩子们的保护，尽管我们有很多素材，但最后还是选择尽量不让孩子们出场。

记录中的孩子，均是化名。

注：文字尽量忠实于原话，出于阅读顺畅，稍有修改。

文|廖细雄

编辑|乐乐

她自己也想体验，想做，尽自己的力～

和星妤来做“一日馆员”，是很凑巧的事。

麦锐娱乐的工作人员一直在寻求做公益的机会，在豆瓣上众多的项目中最终选择了微澜图书馆，她报了名，却发现平时工作不能参加图书馆的日常执勤；后来，她临时去参加了一次周末在北京微澜2馆馆舍的改善活动。

见面后工作人员说，看起来简单的刷墙活动给了自己很多鼓励和慰藉。她把自己参加活动的感受（微澜图书馆）分享给艺人后，和星妤是主动说要来参与微澜图书馆的艺人之一。 第一次和麦锐接洽，我们首先推荐了“一日馆员”计划，沟通的时候都很直接了当，工作人员问，“星妤可以吗？”

“只要真心来，我们都欢迎啊。不过也有一点，我希望艺人本人一定对项目要有所了解，认可，而不是通过经纪人打理一切；如果是这样，合作对彼此就失去了意义。”

两年来，微澜图书馆一直秉承着这一点，我们希望，孩子们是我们支持，服务，保护的对象，希望他们可以从社会的诸多善意里获得帮助；我们希望所有的活动和对话都是一次我们人与人之间联结的机会，不管身份，地位，而不是一次展示“活动”。

“是她自己想来，看到我之前来过就也很想尽自己一份力。尽管我也想给他们一些正面的形象，但主要还是她自己也想体验，想做，尽自己的力～”。

接下来的一切，不管是和麦锐，还是和学校沟通都很顺畅。

谈定活动日期后，星妤一直都有行程，对第一张直接采用宣传照的海报，他们不太满意决定要重新拍照。直到10月31日，他们才抽空拍了新照片，做了海报。之前我们提出，第一张海报可以用，酷一点，和到图书馆后可以形成对比，都是真实的星妤的生活的一部分，我们并不介意，我们也希望孩子们可以接受多元的人和事物，保持开放的心态；但他们坚持，不，对象是孩子，是图书馆，不可以。

新的海报出来，发到图书馆群给志愿者，馆员和到图书馆的孩子们说，明天会有会唱歌跳舞的姐姐来，有孩子看到照片很开心，还说见到过这位姐姐的表演。

说实话，因为和麦锐的交流很顺畅，自然的信任；除了麦锐娱乐给的官方资料，网络能找到星妤的资源并不多，直到11月1日，清晨去图书馆的路上，一个半小时的车程里，我才认真的看了能找到的视频，大部分都是星妤参加「下一站传奇」活动的视频，尽管她在PK中落败，但她的气概一直在，一个酷酷的女孩子，倔强，独立。

“和我小时候很像，会千方百计的逃避学习。”

约好10点到，9点半，星妤和工作人员就提前到了。

09：30~09：50

约好10点到，9点半，星妤和工作人员就提前到了，问要不要等等，再按行程来。她说没事，带上深色的围裙，就开始向馆员了解借阅流程，学习图书借阅系统——益迪云图——小程序的操作。“很简单方便。”星妤很快就学会了。剩下的时间她也看图书馆的馆藏，有她曾经看过的许多书；她仔细翻着阅读桌上的各种百科和画册，和工作人员一起对于孩子们能通过图书馆接触到如此丰富的图书资源感到惊讶。

正好总馆送来一些活动的物料，有漂流书签、心愿卡还有冰棍棒，星妤也随即写漂流书签，夹在自己喜欢想向孩子们推荐的书里。

她对着书架自问自答——那个小学六年级看《巴黎圣母院》的自己，真的能看懂吗？

在场的我们几乎都不约而同的说，都表示相信——那些小时候看过的书，真的会在心里埋下根，让我们得以生长。

9：50~10：10  课间  陪杨木画画

图书馆一般11点才开放，上午的课间很少有孩子来，下课，有一个孩子来还了书，看到图书室这么多人，就回头走了。星妤操作完还书，杨木过来，这一整个课间都只有他一个人在。杨木天生的知道谁可以亲近，不一会就在星妤面前画起画来，星妤很自然的和他互动，顺着他的话语，一点一点引导着他丰富画面。

杨木属于众人眼中特殊的孩子，因为意外他做过脑部手术，平时大家极其容易以他的经历特殊对待他，他自己也特别懂得利用这一点来躲避学习，上课和考试，一般很难严格要求他。平日在图书馆里，馆员们尽量以对所有孩子同一个标准来要求他，希望他能对自己负起责任来。

星妤似乎很快也感受到了杨木的不同，上课了，劝说他先回教室认真上课。我们聊起这个孩子来，本来还严肃的星妤自然的打开话匣子，聊起来，“和我小时候很像，会千方百计的逃避学习。”星妤似乎很理解他，她说杨木画画的时候很有想象力。

她坦诚，看到这样的孩子，她想起她自己的成长经历，很想要保护他们。

她说，他们需要的是鼓励和肯定。

我自己也需要很多陪伴

 10：10~10：50   上课，继续熟悉图书馆藏书，聊天，关于传播。

……

星妤：（工作人员来参加你们的活动，和我分享）给我带来一个很大的影响，所以我觉得，就是这个计划（微澜图书馆）——是一个很好的计划，就像我们刚才说的，不要去量化任何一个人的价值，因为很多事情就是一小个一小个点堆起来的，就像这个图书馆的名字一样。 

新公民：微澜，微小的行动。做总比不做好，而且，更多人关注这个群体，本身也是有意义的。因为，我们做公益机构，喜欢埋头做事情，总是觉得应该做吗，做就好了，可是后来我们慢慢反思，传播不是为了机构，而是为了更多人，更多人关注公益和关注这个群体，这个很重要，要不这个群体不被看见。大家都知道有留守儿童，但不知道有流动儿童——随迁子女是怎么样的。

星妤：“也许也有很多人知道这个群体，也想帮助这个群体，但是不知道该怎么去做，去帮助，所以我觉得传播非常重要。”

新公民：“他们自己生活稳定了，能把孩子带过来。我觉得流动儿童要比留守儿童幸福多了，起码和父母在一起。哪怕要很晚才见到父母，但是知道父母在为他们打拼啊，知道他们在干什么，而不是说，“我自己被抛弃了，生了我之后就把我放到老家，我是多余的。” 孩子那种（心里的）断层，和父母（之间的）这种断层，是很难弥补的。”

【关于新公民计划为什么要帮助的是相对幸福的流动，而不是留守，正是因为我们相信，当庞大的流动人口能得到社会公平的对待，他们的孩子能跟随父母在一起，留守才能从根源上减少。】

星妤：“这是很重要的，而且我觉得。包括我们，自己都需要很多陪伴。”

下课了，有孩子来还书，交流中断。

10：50~11：00 杨木继续画画， 有几个女孩子来，小芹也在其中 

接下来的行程似乎都不在预料，下课，刚开始还只有杨木一个人进来，继续画画。过了几分钟才发现门背后藏着一群脑袋在窃窃私语会不会允许他们进来，工作人员去开门，大部分孩子都跑掉了，只有四五个好奇的女孩子进来，和星妤说着什么。

桌面上是我本来打算写好贴在门上的一张A3纸，因为星妤的提早到来，只写着“欢迎星妤姐姐的到来”，希望孩子们之间和星妤能拉近距离，不觉得陌生。

小女孩们一直在羞涩的笑着，不说话，星妤向他们自我介绍，“你们不想说的话，可以写下来，想说什么，喜欢什么，想听什么歌，都可以。”后来，小芹第一个大胆的签了名字欢迎星妤，写的时候，星妤还调皮的转过脸，我不看。后来孩子们开始叽叽喳喳说起来，星妤问她们喜欢什么音乐和歌，似乎也给她们在本子上写了什么， 临上课之前，另一个孩子清含进来，他远远站在书桌前大喊小芹叫她不要在教室玩球，会被老师批评。除了宇宙各类百科之外，小芹似乎是清含唯一主动感兴趣的人。小心提醒他，对自己喜欢的同学，不要这样突然大喊对方，会让人不舒服，你可以走过去，轻轻的提醒。上课铃响，清含不走，问他怎么不上课，他说他们班在多功能教室上音乐课，我不上，我要看书。

清含是一整天唯一一个看起来不为星妤所动的孩子，他只关注星球和宇宙，对一切常识性的东西感兴趣（与杨木同学相比，他属于极富天才也另类的）。

我需要平衡，我要照顾她的情绪，但也要照顾整个班级

11：10~11：50 音乐课

看到星妤与孩子们的互动很自然，想要她鼓励高年级孩子的冲动突然涌上来；临时调整就餐时间，临时和校长音乐老师协调可以不可以星妤参与到音乐课堂中来，校长和老师都很配合，倒是给星妤来了个措手不及。

要给四十来个四年级孩子上一堂本来是为学前班小朋友准备的音乐课，并不容易；一开始，星妤几乎被孩子们的兴奋的声音淹没。孩子们的座位从排排坐变成圆形又变成半圆。音乐老师也私下里简单的和我们介绍了孩子们的情况，因为孩子们有半路从老家转学过来的，和从小在这里上学的孩子不同，大家的音乐水平参差不齐，很难在一堂课上全部照顾到；有一些没有音乐基础的孩子，每每上课就自己逃走了。

对于上课，刚开始，老师也适度的介入，弹钢琴，让学生吹口风琴，通过合唱让孩子们安定下来，才放心的走开。星妤也很快给孩子们调整状态和孩子们互动起来，比起互动，孩子们似乎更想看到这个随和歌手姐姐的表演。

星妤没有拒绝。除了给孩子们表演他们点播的歌曲和舞蹈之外，星妤也分享自己的作品，还和孩子们一起合唱一些流行曲。

星妤说唱跳动的时候，孩子们因为不好意思星妤热情大胆的表演笑得东倒西歪，不过最后都会有热烈的掌声。工作人员忍不住问孩子们“你们为什么笑，是因为姐姐跳得太好还是你们认为太搞笑？”星妤在一边直说没有关系的，“是很好啦，就是不知道为什么，看到有人笑，我也忍不住笑起来。”孩子们说。

在互动过程里，星妤似乎也注意到了，孩子们之间还有一些轻微的异动，比如申晃同学热情多动，毫无芥蒂的想和每个人亲近，但同学们反倒会躲避她。后来星妤坦言，她有注意到，“不过我需要平衡，我要照顾她的情绪，但也要照顾整个班级，不能为了她而对所有的人不公平”。这可能也是所有老师的两难。

这个同学们总是极力避开他的申晃同学，在下午的互动中，星妤认真的和他拍照合影，回答他看书中的问题。有些天真可能是常人永远无法理解的，特殊的孩子，不管是极富天才还是只留下纯真，都让人心疼。在微澜图书馆，总是不断的遇见。学校也坦言，出现各种各样状况的这几年越来越多。

上完课，孩子们主动要签名，合影，该学校最后一波孩子们吃饭的时候到了，直到音乐老师进来督促孩子们去吃饭，孩子们才恋恋不舍的离开。

“不要逃课啦，好好长大”

 11：50~12：20  签名互动

星妤先回图书室负责借阅，而我去食堂打饭，等打好饭上楼。图书室有一半的面积都被孩子们淹没了。

不过还有一小部分孩子依旧借书，还书，被层层包围的星妤已经顾不上借阅，工作人员紧急救援；星妤则一个一个回答孩子们的询问和要求，问他们的名字，给他们留言签名。怕让孩子们失望，上课铃响之前让大家在纸条上留下了名字。

孩子们走后，桌上还有许多张小纸条，上面星妤根据每个孩子的特征给他们写了鼓励。龙锦是在音乐上逃课的孩子，下课时回教室碰上一起回的音乐老师，被“狠狠”的询问，“你为什么要逃走，为什么不上音乐课？”

也是通过这次互动，知道，看起来严肃的音乐老师其实了解每个孩子的个性和情况，老师们也极力在自己的能力范围内为孩子们做些什么。星妤注意到了这个孩子，给他写的是，“不要逃课啦，好好长大”。下课来取，龙锦同学很开心，大声说，姐姐都知道我逃课啦。他会不会有所改变呢？我们都想。

孩子们似乎忘记今天是万圣节，已经忘记糖果的存在，而为了分散簇拥着星妤的孩子们，我到楼道去发糖果。但似乎影响不大。

我们其实挺惊讶孩子们的热情，星妤上音乐课，歌舞表演，很快就在同学间传遍，他们会一边悄悄的问，这个来的姐姐是谁？一边热情的涌进图书馆和她互动签名。

一开始我自己还有点诧异，还大声呼喊孩子们图书馆是图书馆，是看书，借阅的，星妤姐姐是来当图书馆管理员的，但看到星妤认真的问他们的名字，每个人都会写上鼓励的话语，她没有不耐烦，我们也就顺其自然了。

或许，对于孩子们而言，感动他们的，是星妤用心写下的每一句简简单单的话；像星妤说的，孩子们在童年的时候需要的是肯定，是被看见。

这些小小的经历，会在他们心里埋下种子。

 12：20~12：50  就餐

 大家简单的休息几分钟。

就餐，清含同学一起和我们吃了饭，这个从前总是拒绝他人的孩子，现在开始和大家有了频繁的互动，一放松下来，小孩子的天性毕现，挨个问，你们有没有谁不爱吃香肠，吃到嘴里又说，“放了很多淀粉”。

饭后，大家一起整理图书和书架，星妤再接着写完孩子们留下的纸条。

 12：50~13：00  课间时间签名互动，疯狂的10分钟，

为了让孩子们分流，发糖发得我满头大汗，已经顾不上其他。也有小读者主动过来帮忙。

我到现在，也有挺多所谓的包袱

13：00~13：40  聊天

下午上课后的安静的时光，已经快两小时奋战的星妤表示手好酸，气氛还在，我们自然的聊起来。

星妤感慨，音乐是可以很容易联结人与人的情感的，她也坦诚自己在学习音乐之后，变得容易沟通了。

 “受到过很多否定和排斥，和不相信，特别是艺术这一行。学艺术很少按部就班，会有一些比较复杂的过去，但我个人觉得，这正是人的独特之处。”

“注定不平庸。”

“对，就是一个不平庸的命。”

“你自己是这样吗？”

“我其实有一点，我小的时候属于那种不太会和别人沟通的人，可能不太爱跟别人说话，又比较内向，然后也不怎么喜欢说话，对，但是我喜欢看书，但成绩不好，在班上属于老师看不到，看到了就是挨骂的那种。对，包括我在上初中上语文课，就开始写歌词，那个时候，写歌词，写的时候被叫到教务处，被骂了很多次，就是有过这样的经历。所以我会说，看到他们会想起以前的我，但是我觉得慢慢长大之后，那份回忆，当时在那个时候支持我继续写东西的人，我会觉得好温暖。其实我觉得，对他们来说，最需要的一定是肯定和支持。而且我觉得，现在，特别是（社会氛围）越来越宽松，气氛也放松了，大家对于音乐也好，对于体育竞技也好，对于宇宙也好，你想要做的事情越来越丰富了，而且也被越来越多的人认同和理解。所以我觉得，应该多鼓励他们去做自己喜欢的事情。我觉得人在做自己喜欢的事情的时候真的是不一样的，比如我自己是一门心思读不进去书，就是怎么说都没用。但是在我开始学音乐之后，从来都没有翘过课，大家都说我是最勤奋的那一个，都说我和以前不一样了。我真的觉得做自己喜欢的事情很重要，”

“你音乐是什么时候开始学的？”

“我是从高二那一年。当时是属于临时，马上要高考了，自己学习成绩不是很好，然后可能在音乐方面有一些天赋，家里人说你要不要尝试一下，结果就发现自己还挺喜欢的，然后就没有停下来过。”

“找到喜欢的点挺不容易的，还有家长的支持。”

“你以前有专业上的积累，或者学习过，或者身旁有音乐的环境吗？”

“没有，我很喜欢听歌和哼歌，但是我没有真的去唱过。我比较内向，是别人让我展示什么，我也不太愿意的那种。我喜欢一个人呆在房间里写，做一些简单（一个人）可以做的东西。但是到后来，开始学习（音乐）之后，必须要面对大众的时候，这个过程当中，也挺难的，包括我到现在，也有挺多所谓的包袱，这种心门没有完全能够打开，但是我觉得慢慢的都会改变的。”

“学音乐会让你更自信，主动和别人分享吗？”

“会，我会希望，我的歌词能带给别人很多的意义和力量，因为我自己也很喜欢看一些有哲学性的东西，我希望可以从不同的角度，从一些简单的事情，从一些我们生活当中就可以感受到的小事，然后潜移默化的告诉别人，其实很多事情，都是有办法可以解决的，我们都在为了找方法而努力，你不是一个人。可以一起前行。”

“我注意到你在给孩子们上音乐课的时候，有一首歌，你是在什么样的情况下，想写这样一首歌。”

“当时是这么想的，我觉得不倒翁是一个这样晃来晃去的物体，其实他很大一部分象征了人的不坚定，但是它又有一个很重的重心，它怎么都不会倒下去。所以我当时，就是觉得……因为写这首歌的时候我属于一个——我很难去选择，不知道该为自己的未来……我知道我想要的是什么，但是我不知道怎样去选择，就是有很多的方向，很多的不安，也会很担心做出这样的选择会不会正确，就是在这样一个摇摇晃晃的心境下面，想到了说，没关系，我大不了，我摔倒了，我在那个地方停下来一会儿，歇一会儿，再接着往前走，对——当时是这么想的，我觉得摔倒了，还有痛苦，或者悲伤，这些事情都不可怕。这些情绪都是我们一定会有的情绪，我也不会告诉别人说，这些情绪你要把它都变没，或者把它转化为开心，我觉得这是不现实的。但是我觉得去理解这些悲伤，去拥有这些悲伤，当它变成你的一部分之后，你就会觉得你是完整的。就觉得痛苦是——痛苦才造就了我，我是这么觉得的。”

我和星妤坦诚自己直到今天早上才有时间看她的信息，问她是不是可以聊《下一站传奇》。

“当时参加这个节目是我第一次参加节目， 然后我，其实当时那首歌我自己后面有写Rap，我不太在意别人怎么看我，但我必然还是会去在意、会在意的，因为需要别人在意才会更加成长。但是也还是用刚刚的逻辑，我去理解它，我可以包容我自己是任何的样子，当时是有这样一个想法，所以那个时候的我——管你什么想法，这就是我自己的表达。”

“那时候很小。你现在才21岁。”

“1年前。那时候其实什么都不懂，其实那个节目也是我第一个成长点，就是从那个节目之后才开始慢慢变得比较稳重一些，像之前，就会比较小孩子气，比较浮躁一些，而且像我，不太会跟别人沟通，所以有的时候我传达的意思，可能不会很准确的传达给别人，别人无法理解，就会造成一些误会，我觉得这些误会，在人与人的关系里边，特别多的出现。到现在为止，我自己做得也不是特别的完美。我希望从现在开始，可以做一个，慢慢做一个，成熟懂事的人。因为你不能，到30多岁，还很幼稚。”

“但是你可以很成熟又很天真。”

“我还是希望，如果可能的话，尽力保持一部分自己的那种小幼稚，小天真。因为今天看到他们（杨木）画画，我感觉我老了，真的。因为我现在自己写歌的时候会觉得自己创造力不足，不像以前那么快了，不像他们那样天马行空，但是有的时候做这一行就是需要这样的天马行空。”

“可能需要你有这样的空间，让你去无聊去感受。”

“‘可能是年纪已高。”

“是生活，生活阅历。与年纪无关。”

“对，就是共感能力，越来越差了，不过感觉今天跟他们呆在一块的时候，真的很不一样。”

“我们图书馆，我觉得是恢复心灵最好的一个地方。特别是一个人值班的时候，如果可以胜任，等孩子们上课去了，你可以一个人静静的呆在图书馆，这样静静的时光是很美的。”

“其实我自己私底下也会跑到书店去看书，但是我觉得那种环境里大家都在学习，工作，那不是一个轻松的环境，是蛮有压迫感的一个环境，你必须努力看书。”

“回到新公民计划，你对流动儿童，流动、留守，有概念吗？”

“有一些印象，就是网络上，电视上，会有一些公益短片，‘因为我经常会看一些，家里面的央视频道。”说到央视频道的时候，大家都开心的笑了起来。“会看那些，从那些上面知道一些这个情况。”

“那你今天来到这里，你觉得有变化吗？”

“蛮有变化的。就是，电视上有时候拍得太煽情了，有的时候，我可能没有办法准确的感受到它到底想要表达什么。因为，毕竟隔着一个屏幕，就算拍出了一些事迹，说出了一些故事，但是，还是很难去跟这些人有所交流和发生共感，但是今天来了之后，我能感觉到，就像刚才，好多小朋友的不同啊，就是会有那种想保护他们的心情，想要保护他们，认可他们，希望他们能够变得更好。因为可能离得比较近，我很想要把他们每个人的名字尽量的记下来，可是太多了。”

第一个留言的小女孩小芹后来悄悄给星妤送来一个小礼物，又不好意思，悄悄的给了工作人员。

大家又回到管理员工作，然后整理图书，还书上架。

13：40~13：50 课间继续签名，发糖 ，所有人都在忙

我希望新公民计划可以一直做下去

13：50~14:30  录制倡导视频，访谈

完整访谈内容：

和星妤：我自己一直想参与到公益活动中来，工作人员推荐后，我就想把一些我自己非常认可观点带给更多的人（小朋友），成为他们的力量。

新公民：你的观点和力量是什么？

和星妤：要勇敢的，诚实的面对自己，去做自己喜欢的事情。

新公民：这和你自己的体验有关吗？

和星妤：是的，与自己之前的体验比较有关，因为我觉得，在现在这个时代，其实想要勇敢的做自己非常不容易，但我希望大家能够爱自己，勇敢的做自己，能够更有自信，更多的去包容别人和自己。

新公民：你想参与公益，微澜图书馆它有什么打动你的地方？

和星妤：公益的活动类型挺多的，但是像微澜这样在附近（身边）开设图书馆，给孩子们提供一个好的阅读环境，提供给他们这样一个阅读的机会，并且帮助他们（解决）一些心理上的问题，我觉得这种方式是非常难得，而且是一种授人以渔的方式。因为我自己也特别喜欢看书，我觉得书是一个潜移默化的，影响孩子的，并且能够让他们终身受益的非常良好的东西。

新公民：就是流动和留守儿童，这个群体，你以前知道他们吗？

和星妤：流动和留守儿童以前在电视上有看到，但是这是第一次接触到。

新公民：你会觉得他们和普通的孩子有不一样吗？

和星妤：不会觉得，因为在我眼里，他们是一群还蛮快乐，还蛮调皮的小孩。

新公民：当我们给他们贴留守儿童，流动儿童这样的标签的时候，你听到会不舒服吗？

和星妤： 我其实是会不舒服的。贴标签这件事情本身我也是不赞同的，因为我觉得，如果说他们被贴上了一些他们标签的时候，这些标签无形当中会给他们带来一些自卑感啊，负担啊，这是外界对他们的一种压力。我希望他们把自己当成正常的孩子，去正常的生活，去正常的游戏。

新公民：在实际上，包括我们做公益，我们是不会直接对孩子他们说（他们是流动儿童）的，包括在学校做宣传（沟通），其实会有一个困境，我们对外宣传流动儿童是一个需要帮助的群体，我们也想帮助（他们后面的）家长和老师，（和他们交流的时候）我们用这个词的时候还是蛮困扰的。

和星妤： 能够理解。

新公民：然后，作为一个团体成员，比如我自己对你们是不太了解的，可能会有一些固定的社会的偏见，然后，这样的事情会给你带来一些困扰吗？

和星妤： 就是关于，偏见和标签，因为我首先有自己喜欢的一些标签，也有不喜欢的标签，也听到了社会上很多对我们的偏见，其实我觉得这是“正常”的，都是一个人在社会当中必然会经历到的一些事情，但是我想告诉孩子们的是，如果你被贴上了不喜欢的标签，或者受到了不公正的待遇，我希望，可以尝试着去接受它，因为我觉得你去接受它了的时候，就会发现这些事情并没有什么大不了的，贴标签其实并不会影响你以后成为什么样的人，你想成为科学家，宇航员，成为总统，对这些丝毫没有影响，它只是你人生当中一个小小的瓶颈。

新公民：因为你年纪还小，你自己体验过的思考吗？

和星妤： 是的，我自己也会被贴过一些不太喜欢的标签，后来，慢慢的发现，如果你太把它当成一个芥蒂，你和它抗争的过程会尤为痛苦；但是，如果你用善意去包容它，它就对你来说不重要了。你会想要看更多的书，想要去看这个世界更多的美好，  就不会再在这件事情上，问题上有所纠结。

新公民：参加“一日馆员”，就是还蛮意外的，因为昨天对孩子做了预告，那么多孩子来签名，我看你那么认真的和孩子签名，你自己大概知道签了多少吗？

和星妤： 我也不知道，我也没有算，我就是感觉低着头，一直在写，没有抬过头。

新公民：然后，你签名的时候，因为我看你对有的孩子，好像你注意到发生了什么，你还写上了“你不要逃课”啊。你注意到这些细节了，是吗？

和星妤： 是啊，因为今天有说想要努力记住每个孩子的名字。但是后来人真的很多嘛，我对发生过事情的，在课堂上，他们看到了我，对我笑的，我感觉他们对我有兴趣的，我都有看到，签名的时候，我给他们写了不一样的话；包括有一个孩子的名字带“歌”的，上音乐课的时候，就有听到这个名字，就会想要说，希望这些小小的注意，让他们知道，其实有那么多人在关注你，让你能够感觉到温暖吧。

新公民：除了这些，其他对孩子们的印象有哪些？有更多的想跟他们说的话吗？

和星妤： 我想说我们以后能不能给孩子们做表演，我们毕竟是做舞台表演的，其实我觉得一定是有孩子憧憬着舞台，憧憬着聚光灯的；我自己一开始也是因为看到了BTS(防弹少年团）的表演，然后自己想要成为一名艺人，我希望自己能成为这样有影响力的人，想说，下一次可以带着自己的歌过来，给他们作表演。

和星妤：然后，我希望新公民计划可以一直做下去，让更多的人看到（他们），让社会上更多的人参与进来，还是希望有更多的人能注意到这件事情(微澜图书馆)，就像图书馆的名字一样，微小的，每个人的一点一滴，积攒成大的力量吧。

新公民：今天会有一点点遗憾，你借阅（操作）都会，但图书借阅这个过程参与得没那么多。最后，你对我们图书馆还有什么建议吗？

和星妤： 我觉得都挺好的，手机扫描很方便，今天一上来基本上都会了，我就觉得挺好的。

新公民：谢谢。

和星妤：谢谢

“大家辛苦了。”

14：30~14：50 大课间，孩子们担心的问，星妤什么时候走，告诉大家3点半，星妤终于匀出时间给大家发糖，合影。

一个6年级的小男孩，他到最后才来，给星妤留下了一句，“大家辛苦了。”

在自己叠的纸飞机上，让每一个工作人员给他签上名。

他也没有要一个糖果，他说，姐姐阿姨们也没有要。

在密集的互动里，对每一个孩子寥寥数字的不同的鼓励，或许就是她的实践。对孩子们，“星妤”的到来意味着什么，我可能无法完全理解，但实实在在发生的这些躁动，这些联结，会在孩子们心里埋下希望的种子。

送他们下楼的路上，TT和星妤都说，如果下次来，我们要准备充分些，可以先对孩子们做些调查，知道确切的可以帮助到他们。

11月1日 23:37 ，微博上@ 星妤Ay  回复了@新公民计划的活动播报：

很感谢@新公民计划  给我这个和孩子们相处的机会，这也是我度过的最有意义的一个万圣节，我们的鼓舞是相互的，这些“天使们”也给了我很多动力和温暖。也希望未来有更多的人能加入新公民计划中。

11月2日 00:00 ，她又发了一条万圣节妆容的舞蹈视频，暖心的写下了：

压点的万圣节礼物，#出人意料的万圣节cos#

Ps：不能带去见孩子们的万圣节妆容.. L星妤Ay的微博视频

我们的鼓舞是相互的。

再一次谢谢，“一日馆员”星妤和所有工作人员。

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